عروض مثيرة للصدمة
الفصل 46: عروض مثيرة للصدمة
توجهت فاي نحو ميليانا، بزجاجة محضّرة مسبقًا.
“المرحلة التالية كما ذكرنا سابقًا، هي التقييم الأدائي.” شرح السيد تاروكوف الكبير. “هذه المرحلة لديها عدة اختبارات تتمحور حول التنسيق بين الجسد والعين، وهي سمة كبيرة تتكون من العديد من السمات الفرعية، بالإضافة إلى معاملات أخرى مثل التوازن والوعي المكاني والتحليل والحكم إلخ.”
“هل أنت بخير؟” سألتها بلهفة، وكان يبدو عليها قلق نادرًا ما تظهره لصديقتها.
“…نعم” أجابت وهي تتنفس بصعوبة. “أنا فقط مرهقة”.
تحوّلت فاي إلى نيل الذي كان لا يزال يركض بخمول وملل ويبدو أنه لم يتعرض لأي جهد. كان من الواضح أنه لم يصل بعد إلى حدود قدرته البدنية.
(‘كم ساعة مرّت؟’) تساءلت فاي. لم تكن مفاجئة أن يكون نيل أفضل منها في القدرة على التحمل، فتلك ليست مهارتها القوية، ولكنها لم تتوقع أن يكون الفارق بهذا القدر. لم تكن الجولة الثانية أو الثالثة كافيتين لدفع أي منهما إلى حدود قدرته البدنية، لذا لم تبدو لها مدى صلابته.
كان روي وكين مندهشين جدًا من أدائهما، وخاصة من أداء نيل.
توجهت فاي نحو ميليانا، بزجاجة محضّرة مسبقًا.
“هل هذا شيء ممكن حقًا؟ هل تناول مشروبًا محسّنًا؟” فكر روي. ثم التفت إلى كين؛
“هل تعرفه؟ هل هو جزء من عائلة قتالية؟” سأله، يبحث عن تفسير محتمل.
هز كين رأسه. “لم أره قبل الامتحان التحضيري. لا يبدو أنه مبتدئ قتالي مع تقنية تحمل وجهة نحو القدرة البدنية”.
أومأ روي. على الرغم من أنه لم يكن مألوفاً بتقنيات مستوى المبتدئين حتى الآن، لم يبدو أن نيل كان يستخدم تقنية متقدمة تقلل من استهلاك الطاقة مثل ميليانا، فشكل ركضه كان كسولاً وغير منضبط. بالفعل، يبدو أن هذا كله يعتمد على القدرة البدنية الخام.
…
أومأ روي. على الرغم من أنه لم يكن مألوفاً بتقنيات مستوى المبتدئين حتى الآن، لم يبدو أن نيل كان يستخدم تقنية متقدمة تقلل من استهلاك الطاقة مثل ميليانا، فشكل ركضه كان كسولاً وغير منضبط. بالفعل، يبدو أن هذا كله يعتمد على القدرة البدنية الخام.
“هل أنت بخير؟” سألتها بلهفة، وكان يبدو عليها قلق نادرًا ما تظهره لصديقتها.
“ربما قد استهلك مشروب تحسين كما تقترح أو …” همس كين.
(“يبدو أن هذا الأداء المثير للسخرية لا يعني شيئاً بالنسبة للكبار في الفنون القتالية”.)
“أو أنه ولد بجسد يتجاوز حدود الإنسان.”
“هل أنت بخير؟” سألتها بلهفة، وكان يبدو عليها قلق نادرًا ما تظهره لصديقتها.
توجهت فاي نحو ميليانا، بزجاجة محضّرة مسبقًا.
توسعت عينا روي “هل هذا ممكن حقاً؟”
(“ربما حتى أفضل.”) تنهد داخليًا. في المجمل، لم يكن أداؤه في التقييم الأدائي ملفتًا للانتباه، كما استخلص المقيم المعين له.
أومأ كين. “لقد سمعت عنه، هذا كل ما أعرفه.”
“الجزء التالي من التقييم الجسدي سيتركز حول القوة العضلية. سيتم قياس وزنكم قبل القيام بسلسلة من الأنشطة المكثفة للعضلات باستخدام معدات التدريب في هذه المنشأة.” شرح الكبير تاروكوف “سيتم تقييم أدائكم بالنسبة لوزنكم وعمركم وجنسكم في التقييم الفعلي.”
تحول روي لنيل مرة أخرى، والذي أقنعه الآن الكبير تاروكوف للنزول عن جهاز المشي. يبدو أن عزيمة نيل تجاوزت صبر كبار الفنون القتالية. وليس أن الأمر كبير، مع القدرة الخارقة التي أظهرها.
هذا الفتى نفى بهز رأسه.
“…نعم” أجابت وهي تتنفس بصعوبة. “أنا فقط مرهقة”.
لاحظ روي رد فعل الكبير تاروكوف إزاء أداء نيل. بدا أكثر إحباطًا من مفاجأة أو صدمة.
ثم التفت كين إلى طالب آخر كان بالقرب منهم بتعبير الارتباك.
(“يبدو أن هذا الأداء المثير للسخرية لا يعني شيئاً بالنسبة للكبار في الفنون القتالية”.)
الاختبار كان متعدد المراحل وبدأ باختبار الذكاء قبل الانتقال إلى تقييمات الاستدلال الأكثر تطبيقاً. تم وضع الطلاب الجدد في اختبارات تتضمن شروطاً محددة يجب تحقيقها للنجاح. ومع ذلك، كانت الشروط لا يمكن تحقيقها بواسطة القدرة الجسدية أو المهارات القتالية. سواء كان ذلك بالتقاط أنواع من الخفافيش التي لا يمكن التقاطها إلا إذا تم استغلال حدود وضعف الاستشعار بالصدى بشكل مناسب، أو باستخدام السلوكيات الطبيعية للمخلوقات للتلاعب بها بالطرق المحددة لتحقيق الشروط، أو تستنتج موقع الأشياء المطلوبة من البيئة المحيطة.
كان هناك استراحة صغيرة بمجرد انتهاء اختبار تقييم القدرة البدنية. تحدث روي وكين وأطالوا في المحادثة في حين استرد المشاركون الذين اجتازوا الاختبار بعدهم عافيتهم باستخدام مشروبات تحسين القدرة البدنية. عندما تجمع جميع الطلاب الجدد بالكامل، تحدث الكبير تاروكوف إليهم عن الاختبارات القادمة.
“الجزء التالي من التقييم الجسدي سيتركز حول القوة العضلية. سيتم قياس وزنكم قبل القيام بسلسلة من الأنشطة المكثفة للعضلات باستخدام معدات التدريب في هذه المنشأة.” شرح الكبير تاروكوف “سيتم تقييم أدائكم بالنسبة لوزنكم وعمركم وجنسكم في التقييم الفعلي.”
فهم روي. كان من المنطقي تقييم القوة الجسدية بالنسبة للوزن والعمر والجنس، بدلاً من قياس القوة العضلية في فراغ. الأولى كانت نظرة أكثر موثوقية على ما إذا كانت قوتهم العضلية مثالية أم لا. الأخير كان ببساطة لا قيمة له. في الواقع، فإن المعايير المعتادة للبيانات التجريبية تشمل المزيد من المتغيرات والعلامات من الثلاثة السابقة. يتم احتساب مستويات الهرمونات ونسبة الكتلة العضلية إلى الكتلة الجسمانية وكثافة العظام وغيرها من المتغيرات الأيضية عند جمع البيانات. الوزن والعمر والجنس كانوا فقط الحد الأدنى.
هز كين رأسه. “لم أره قبل الامتحان التحضيري. لا يبدو أنه مبتدئ قتالي مع تقنية تحمل وجهة نحو القدرة البدنية”.
انتهت الاختبارات التالية بسرعة وسلاسة. تم وضع الطلاب في تمارين رفع الأوزان الشاقة، مع وبدون أوزان، مما أعطى المقيّمين مجموعة متنوعة من البيانات. وقد اختبرت التمارين التالية من التقييم الجسدي مجموعة متنوعة من المعايير والصفات الجسدية مثل السرعة والخفة ووقت الاستجابة والردود السريعة، بالإضافة إلى المرونة والمتانة.
في غضون ساعة، انتهى التقييم الجسدي.
“المرحلة التالية كما ذكرنا سابقًا، هي التقييم الأدائي.” شرح السيد تاروكوف الكبير. “هذه المرحلة لديها عدة اختبارات تتمحور حول التنسيق بين الجسد والعين، وهي سمة كبيرة تتكون من العديد من السمات الفرعية، بالإضافة إلى معاملات أخرى مثل التوازن والوعي المكاني والتحليل والحكم إلخ.”
قدم روي أداءً أقل في هذه المرحلة مما قدمه في المرحلة السابقة، نسبيًا. لم يستطع تحسين نفسه أكثر. بدأ بعيب الذاكرة العضلية المتضاربة، والتي استغرقت سنوات عديدة لتصحيحها. إذا لم يكن لذلك، ربما كان سيؤدي بنفس مستوى كين.
…
كان هناك استراحة صغيرة بمجرد انتهاء اختبار تقييم القدرة البدنية. تحدث روي وكين وأطالوا في المحادثة في حين استرد المشاركون الذين اجتازوا الاختبار بعدهم عافيتهم باستخدام مشروبات تحسين القدرة البدنية. عندما تجمع جميع الطلاب الجدد بالكامل، تحدث الكبير تاروكوف إليهم عن الاختبارات القادمة.
(“ربما حتى أفضل.”) تنهد داخليًا. في المجمل، لم يكن أداؤه في التقييم الأدائي ملفتًا للانتباه، كما استخلص المقيم المعين له.
كان روي وكين مندهشين جدًا من أدائهما، وخاصة من أداء نيل.
ولكن ذلك كان حتى وصلوا إلى اختبار التحليل والحكم.
…
(“يبدو أن هذا الأداء المثير للسخرية لا يعني شيئاً بالنسبة للكبار في الفنون القتالية”.)
“هذا لن يكون تدريبا…” همس السيد تاروكوف الكبير بتعجب على نفسه. نظر إلى روي بنظرة فحص حادة.
ثم التفت كين إلى طالب آخر كان بالقرب منهم بتعبير الارتباك.
“آه، هذا هو الشيء الصحيح للقيام به، أليس كذلك؟” سأل روي بشكل محرج.
انتهت الاختبارات التالية بسرعة وسلاسة. تم وضع الطلاب في تمارين رفع الأوزان الشاقة، مع وبدون أوزان، مما أعطى المقيّمين مجموعة متنوعة من البيانات. وقد اختبرت التمارين التالية من التقييم الجسدي مجموعة متنوعة من المعايير والصفات الجسدية مثل السرعة والخفة ووقت الاستجابة والردود السريعة، بالإضافة إلى المرونة والمتانة.
الاختبار كان متعدد المراحل وبدأ باختبار الذكاء قبل الانتقال إلى تقييمات الاستدلال الأكثر تطبيقاً. تم وضع الطلاب الجدد في اختبارات تتضمن شروطاً محددة يجب تحقيقها للنجاح. ومع ذلك، كانت الشروط لا يمكن تحقيقها بواسطة القدرة الجسدية أو المهارات القتالية. سواء كان ذلك بالتقاط أنواع من الخفافيش التي لا يمكن التقاطها إلا إذا تم استغلال حدود وضعف الاستشعار بالصدى بشكل مناسب، أو باستخدام السلوكيات الطبيعية للمخلوقات للتلاعب بها بالطرق المحددة لتحقيق الشروط، أو تستنتج موقع الأشياء المطلوبة من البيئة المحيطة.
المترجم: Tahtoh
كل هذه الاختبارات قيَّمت جوانب مختلفة من التحليل والحكمة. فهذه السمة الأدائية الشاملة لا يمكن تقييمها باختبار واحد.
مع ذلك، نجح روي في جميع الاختبارات. حتى اجتاز المرحلة النهائية، وهو الوحيد الذي نجح فيها. كانت المرحلة النهائية عبارة عن اختبار شبه مستحيل يهدف إلى تحديد حدود الطلاب الذين يتمتعون بذكاء شديد ويجتازون جميع الاختبارات السابقة. تم إلقاء الطلاب الجدد في غرفة متعرجة تحتوي على فخاخ تطلق القذائف عليك، بالإضافة إلى أن مفاتيح التشغيل للفخاخ كانت كل شيء، حتى كل خطوة تخطوها كانت تشغل الفخاخ. كان ذلك صعباً بشكل لا يطاق، لكن الشرط الفعلي للفوز كان قتل السلايمات القافزة.
كان مستحيلا تقريبًا.
تحوّلت فاي إلى نيل الذي كان لا يزال يركض بخمول وملل ويبدو أنه لم يتعرض لأي جهد. كان من الواضح أنه لم يصل بعد إلى حدود قدرته البدنية.
“كيف فعلت ذلك؟” سأل كين بعد أن شاهد أداء روي.
ألقى روي نظرة عليه وهز كتفيه. “تجاهلت السلايم وتحملت أضراره في البداية، كان من الصعب جدًا محاولة تدميره بالقوة، لذلك صرفت انتباهي إلى الفخاخ. لم تكن سرعة السهام الخاصة بالفخ خارقة للعادة، بإمكاني التحرك قبل أن تصيبني، لكنني لم أتمكن من تفاديها في البداية، وكأنها تعرف اتجاه حركتي. السؤال كان، كيف؟” سأل روي ثم شرح.
“يمكن استبعاد احتمال وجود نظام حسي واستهداف منفصل، فلم تتمكن الفخاخ من مراعاة الحركة ثلاثية الأبعاد، ونجاح الاصابة مع القفز كان غريبًا للغاية، على الرغم من أنه لم يكن كافيًا. هذا ينفي بشدة وجود نظام استهداف منفصل، ومن المرجح بشدة أن يكون النظام المستهدف مرتبطًا بالزنادات.” استنتج روي.
………………..
“قانون شفرة أوكام يشير إلى أن الاحتمال الأبسط هو الأكثر احتمالًا ، ومن المرجح جدًا أن يكون النظام يستخلص اتجاه التجنب من خلال الاتجاه الذي يتم رسمه بتوصيل خطواتي على الأرض بخط. بمجرد التحقق من ذلك ، كان من الأسهل تجنب الفخاخ ، يمكنني ببساطة المشي في اتجاه عمودي على الاتجاه الذي رسمته خطواتي. بمجرد أن تعودت عليه ، كان الوقت قد حان لقتل السلايمات. باستخدام مزيج من هجومي الخاص وتلاعبي بالفخاخ عن طريق المشي بطريقة معينة معًا ، تمكنت من ضرب السلايمات بالفخاخ التي تم إنشاؤها ، استغرق الأمر بعض الوقت على الرغم من ذلك.” هكذا انتهى روي من شرحه.
“قانون شفرة أوكام يشير إلى أن الاحتمال الأبسط هو الأكثر احتمالًا ، ومن المرجح جدًا أن يكون النظام يستخلص اتجاه التجنب من خلال الاتجاه الذي يتم رسمه بتوصيل خطواتي على الأرض بخط. بمجرد التحقق من ذلك ، كان من الأسهل تجنب الفخاخ ، يمكنني ببساطة المشي في اتجاه عمودي على الاتجاه الذي رسمته خطواتي. بمجرد أن تعودت عليه ، كان الوقت قد حان لقتل السلايمات. باستخدام مزيج من هجومي الخاص وتلاعبي بالفخاخ عن طريق المشي بطريقة معينة معًا ، تمكنت من ضرب السلايمات بالفخاخ التي تم إنشاؤها ، استغرق الأمر بعض الوقت على الرغم من ذلك.” هكذا انتهى روي من شرحه.
كان هناك استراحة صغيرة بمجرد انتهاء اختبار تقييم القدرة البدنية. تحدث روي وكين وأطالوا في المحادثة في حين استرد المشاركون الذين اجتازوا الاختبار بعدهم عافيتهم باستخدام مشروبات تحسين القدرة البدنية. عندما تجمع جميع الطلاب الجدد بالكامل، تحدث الكبير تاروكوف إليهم عن الاختبارات القادمة.
كين والآخرون الذين كانوا يستمعون إلى شرحه نظروا إليه بفتح أفواههم.
ثم التفت كين إلى طالب آخر كان بالقرب منهم بتعبير الارتباك.
“…نعم” أجابت وهي تتنفس بصعوبة. “أنا فقط مرهقة”.
“هل فهمت؟”
(“يبدو أن هذا الأداء المثير للسخرية لا يعني شيئاً بالنسبة للكبار في الفنون القتالية”.)
هذا الفتى نفى بهز رأسه.
ثم التفت كين إلى طالب آخر كان بالقرب منهم بتعبير الارتباك.
………………..
لاحظ روي رد فعل الكبير تاروكوف إزاء أداء نيل. بدا أكثر إحباطًا من مفاجأة أو صدمة.
المترجم: Tahtoh
كان روي وكين مندهشين جدًا من أدائهما، وخاصة من أداء نيل.
“ربما قد استهلك مشروب تحسين كما تقترح أو …” همس كين.
………………..
---
ترجمة موقع ملوك الروايات. لا تُلهِكُم القراءة عن اداء الصلوات فى أوقاتها و لا تنسوا نصيبكم من القرآن
أشترك الان من هنا. ولامزيد من الاعلانات
