الأنظمة
الفصل 297 الأنظمة
ثم يكررون المعادلة مراراً وتكراراً. وفي المرة التالية التي قد يفكرون فيها بـ “ع٢” سيظهر الجزء المتبقي من المعادلة في رؤوسهم بسبب الارتباط الذي تم إنشاؤه عن طريق قول المعادلة مرارًا وتكرارًا. ويرجع ذلك إلى آلية الارتباط اللاواعية التي تعمل عليها عملية التذكر.
لم يكن متأكدًا تمامًا من مدى قوته بمجرد أن يتقن هذه التقنيات لكنه لم يستطع الانتظار حقًا. كما أنه لم يكن يعرف ما إذا كانت فنونه القتالية ستصل إلى مرحلة النضج بمجرد الانتهاء من هذه المرحلة التدريبية. كان ذلك ممكنًا، لكنه لم يكن متأكدًا، بإمكانه فقط أن يأمل.
في الأساس، كانت هذه تقنية دربت المستخدم ليكون قادرًا على تخيل موقع معين بسهولة، مثل مبنى أو شارع ربما، أي موقع كان المستخدم على دراية به جدًا. بمجرد أن يتمكن المستخدم دائمًا من تخيل الموقع المذكور بدقة وتفاصيل كبيرة بعد التدريب، فيمكنه البدء في تخزين المعلومات في أجزاء مختلفة من هذا الموقع. مثل تخزين بعض الحقائق داخل خزانة داخل المنزل اختارها المستخدم كقصر للذاكرة.
أخذ مخطوطاته الستة إلى مسجل الدفع. لم يهتم بالتكلفة. لقد حصل على عدد هائل من نقاط الجدارة ويمكنه بسهولة تحمل العديد من التقنيات. وأعرب عن تقديره للنظام الذي أنشأته أكاديمية القتال. لقد فهم منذ فترة طويلة سبب ذلك على ما هو عليه ولماذا كان جيدًا جدًا.
في المرة التالية التي يتخيل فيها المستخدم المنزل ويذهب إلى الموقع داخل مخيلته حيث قام بتخزين المعلومات مسبقًا، سيكون قادرًا على تذكر أي معلومات قام بتخزينها بشكل مثالي، طالما أنه أتقن المعلومات ونفذها بشكل مثالي.
كان من المفترض أن تقوم الأكاديميات القتالية بتخريج فنانين قتاليين مؤهلين، وهذه هي أولويتهم القصوى. لقد كان متأكدًا نسبيًا من أن أكاديمية القتال لم تأخذ الأموال من طلاب الأكاديمية.
يعمل التذكر الطبيعي من خلال الاعتماد على الارتباطات اللاواعية التلقائية التي تنشأ بين الأفكار والذكريات. إذا كان الطالب الذي يكتب امتحانًا في الفيزياء يحاول حفظ معادلة بسيطة للحركة مثل
فلماذا تأخذ نقاط الجدارة التي لا يمكن الحصول عليها إلا من خلال المهام؟
فلماذا تأخذ نقاط الجدارة التي لا يمكن الحصول عليها إلا من خلال المهام؟
ألن يسمح مجرد إعطاء جميع التقنيات للطلاب مجانًا بعدم إضاعة الوقت في المهام وإتقان المزيد من التقنيات بسرعة؟
وهكذا، كانت أكاديمية القتال تهدف إلى البحث عن أفضل توازن. بعد شهر من طحن المهام، يمكن للمتدربين القتاليين عمومًا شراء عدد قليل من التقنيات. كان هذا توازنًا جيدًا لأنه كان كافيًا لإجبار المتدربين القتاليين على قضاء عدة أشهر من المهام طوال فترة وجودهم في الأكاديمية القتالية دون إعاقة تدريبهم كثيرًا.
كان الجواب نعم، ولكن القيام بذلك من شأنه أن يقلل من جودة الفنانين القتاليين المنتجين على المدى الطويل. إن حصولهم على كل ما يحتاجونه على طبق من الفضة دون أي تكلفة سيؤدي ببساطة إلى إنتاج متدربين قتاليين لا يستحقون التقنيات التي تم إعطاؤها لهم. بمجرد أن يغادر هؤلاء الفنانون القتاليون ذوو الامتيازات الأكاديمية ويواجهون فجأة نظامًا أصعب بكثير فيما يتعلق بشراء التقنية وإكمال المهام، فسوف ينهارون ببساطة تحت الصعوبة لأنهم لم يطوروا الخبرة وكذلك المثابرة المطلوبة.
السبب وراء نجاح هذه التقنية هو أنها تخزن الذاكرة عبر الارتباط الواعي بدلاً من الارتباطات اللاواعية.
ولكن في الوقت نفسه، لم تتمكن الأكاديميات القتالية من جعل الصعوبة مرتفعة للغاية. لم يكن من المنطقي إجبار المتدربين القتاليين على قضاء سنوات في تنفيذ المهام لمجرد كسب عدد قليل من التقنيات. وكان ذلك مضيعة للوقت الثمين. كانت قدرة العقل والجسم البشري على التعلم في أعلى مستوياتها حتى سن الخامسة والعشرين، وكان هذا أيضًا هو العمر الذي يكتمل فيه نمو الدماغ. بعد هذا العمر، ستنخفض القدرة على التعلم والنمو ببطء، شيئًا فشيئًا.
الفصل 297 الأنظمة
إن إجبار هؤلاء المتدربين القتاليين على العمل عندما يكون من الأفضل التعلم، وبعد ذلك، التعلم عندما يكون من الأفضل العمل سيكون غير فعال على الإطلاق.
في المرة التالية التي يتخيل فيها المستخدم المنزل ويذهب إلى الموقع داخل مخيلته حيث قام بتخزين المعلومات مسبقًا، سيكون قادرًا على تذكر أي معلومات قام بتخزينها بشكل مثالي، طالما أنه أتقن المعلومات ونفذها بشكل مثالي.
وهكذا، كانت أكاديمية القتال تهدف إلى البحث عن أفضل توازن. بعد شهر من طحن المهام، يمكن للمتدربين القتاليين عمومًا شراء عدد قليل من التقنيات. كان هذا توازنًا جيدًا لأنه كان كافيًا لإجبار المتدربين القتاليين على قضاء عدة أشهر من المهام طوال فترة وجودهم في الأكاديمية القتالية دون إعاقة تدريبهم كثيرًا.
“أشياء جيدة.” تمتم روي وهو يرفع اللفائف الأخرى.
بمجرد أن اشترى التقنيات، جلس على طاولة في المكتبة. لم يتمكن من قراءة التقنيات بالتفصيل إلا بعد شرائها. وسرعان ما بدأ بفتح كل لفافة، وأخذ وقته في مراجعة جميع البيانات.
يتطلب تنفس اللهب وتنفس الرياح استخدام جهاز تنفس تدريبي يساعد المستخدم على إتقان توقيت ودرجة الشهيق والزفير. لمفاجأة روي، كان هناك أيضًا قدر بسيط من التكييف المطلوب لإتقان التقنيات.
وكما هو الحال دائمًا، كانت أنظمة التدريب على التقنيات مثيرة للاهتمام.
ولكن في الوقت نفسه، لم تتمكن الأكاديميات القتالية من جعل الصعوبة مرتفعة للغاية. لم يكن من المنطقي إجبار المتدربين القتاليين على قضاء سنوات في تنفيذ المهام لمجرد كسب عدد قليل من التقنيات. وكان ذلك مضيعة للوقت الثمين. كانت قدرة العقل والجسم البشري على التعلم في أعلى مستوياتها حتى سن الخامسة والعشرين، وكان هذا أيضًا هو العمر الذي يكتمل فيه نمو الدماغ. بعد هذا العمر، ستنخفض القدرة على التعلم والنمو ببطء، شيئًا فشيئًا.
يتطلب تنفس اللهب وتنفس الرياح استخدام جهاز تنفس تدريبي يساعد المستخدم على إتقان توقيت ودرجة الشهيق والزفير. لمفاجأة روي، كان هناك أيضًا قدر بسيط من التكييف المطلوب لإتقان التقنيات.
في الأساس، كانت هذه تقنية دربت المستخدم ليكون قادرًا على تخيل موقع معين بسهولة، مثل مبنى أو شارع ربما، أي موقع كان المستخدم على دراية به جدًا. بمجرد أن يتمكن المستخدم دائمًا من تخيل الموقع المذكور بدقة وتفاصيل كبيرة بعد التدريب، فيمكنه البدء في تخزين المعلومات في أجزاء مختلفة من هذا الموقع. مثل تخزين بعض الحقائق داخل خزانة داخل المنزل اختارها المستخدم كقصر للذاكرة.
يتطلب الأمر من المستخدم زيادة مرونة وقوة الحجاب الحاجز مما يسمح بكمية أكبر من الاستنشاق بمعدل أسرع بكثير.
أخذ مخطوطاته الستة إلى مسجل الدفع. لم يهتم بالتكلفة. لقد حصل على عدد هائل من نقاط الجدارة ويمكنه بسهولة تحمل العديد من التقنيات. وأعرب عن تقديره للنظام الذي أنشأته أكاديمية القتال. لقد فهم منذ فترة طويلة سبب ذلك على ما هو عليه ولماذا كان جيدًا جدًا.
“أشياء جيدة.” تمتم روي وهو يرفع اللفائف الأخرى.
السبب وراء نجاح هذه التقنية هو أنها تخزن الذاكرة عبر الارتباط الواعي بدلاً من الارتباطات اللاواعية.
كان لدى التجديد الصارم نظام تدريب مباشر إلى حد ما. لقد كان مزيجًا من تعذيب الجلد مع جرعات الشفاء. تعمل جرعات الشفاء على تسريع خصائص الشفاء والتجدد الطبيعية للجسم البشري. لقد أدى ذلك إلى تأخير العملية فقط في معظم الحالات، طالما تم استخدام جرعة متدرجة منخفضة بدرجة كافية أثناء العملية، فإن جرعة الشفاء لن تبطل تأثيرات التدريب التكييفي.
كان من المفترض أن تقوم الأكاديميات القتالية بتخريج فنانين قتاليين مؤهلين، وهذه هي أولويتهم القصوى. لقد كان متأكدًا نسبيًا من أن أكاديمية القتال لم تأخذ الأموال من طلاب الأكاديمية.
كان هذا هو الحال بالنسبة للتدريب على تكييف تقنية اللاسع أيضًا.
ألن يسمح مجرد إعطاء جميع التقنيات للطلاب مجانًا بعدم إضاعة الوقت في المهام وإتقان المزيد من التقنيات بسرعة؟
كانت تقنية قصر العقل مفاجئة، لأنها كانت على نحو مدهش الأقل خيالية من بين جميع التقنيات. ويعود جزء من السبب في ذلك إلى وجود تقنية مماثلة على الأرض، تُعرف باسم قصر الذاكرة.
بمجرد أن اشترى التقنيات، جلس على طاولة في المكتبة. لم يتمكن من قراءة التقنيات بالتفصيل إلا بعد شرائها. وسرعان ما بدأ بفتح كل لفافة، وأخذ وقته في مراجعة جميع البيانات.
في الأساس، كانت هذه تقنية دربت المستخدم ليكون قادرًا على تخيل موقع معين بسهولة، مثل مبنى أو شارع ربما، أي موقع كان المستخدم على دراية به جدًا. بمجرد أن يتمكن المستخدم دائمًا من تخيل الموقع المذكور بدقة وتفاصيل كبيرة بعد التدريب، فيمكنه البدء في تخزين المعلومات في أجزاء مختلفة من هذا الموقع. مثل تخزين بعض الحقائق داخل خزانة داخل المنزل اختارها المستخدم كقصر للذاكرة.
يتطلب تنفس اللهب وتنفس الرياح استخدام جهاز تنفس تدريبي يساعد المستخدم على إتقان توقيت ودرجة الشهيق والزفير. لمفاجأة روي، كان هناك أيضًا قدر بسيط من التكييف المطلوب لإتقان التقنيات.
في المرة التالية التي يتخيل فيها المستخدم المنزل ويذهب إلى الموقع داخل مخيلته حيث قام بتخزين المعلومات مسبقًا، سيكون قادرًا على تذكر أي معلومات قام بتخزينها بشكل مثالي، طالما أنه أتقن المعلومات ونفذها بشكل مثالي.
وهكذا، كانت أكاديمية القتال تهدف إلى البحث عن أفضل توازن. بعد شهر من طحن المهام، يمكن للمتدربين القتاليين عمومًا شراء عدد قليل من التقنيات. كان هذا توازنًا جيدًا لأنه كان كافيًا لإجبار المتدربين القتاليين على قضاء عدة أشهر من المهام طوال فترة وجودهم في الأكاديمية القتالية دون إعاقة تدريبهم كثيرًا.
كانت هذه أيضًا هي الطريقة التي عملت بها تقنية قصر العقل للفنون القتالية أيضًا.
كانت هذه أيضًا هي الطريقة التي عملت بها تقنية قصر العقل للفنون القتالية أيضًا.
السبب وراء نجاح هذه التقنية هو أنها تخزن الذاكرة عبر الارتباط الواعي بدلاً من الارتباطات اللاواعية.
الفصل 297 الأنظمة
يعمل التذكر الطبيعي من خلال الاعتماد على الارتباطات اللاواعية التلقائية التي تنشأ بين الأفكار والذكريات. إذا كان الطالب الذي يكتب امتحانًا في الفيزياء يحاول حفظ معادلة بسيطة للحركة مثل
ع٢= ع١ + ت ز
بمجرد أن اشترى التقنيات، جلس على طاولة في المكتبة. لم يتمكن من قراءة التقنيات بالتفصيل إلا بعد شرائها. وسرعان ما بدأ بفتح كل لفافة، وأخذ وقته في مراجعة جميع البيانات.
ثم يكررون المعادلة مراراً وتكراراً. وفي المرة التالية التي قد يفكرون فيها بـ “ع٢” سيظهر الجزء المتبقي من المعادلة في رؤوسهم بسبب الارتباط الذي تم إنشاؤه عن طريق قول المعادلة مرارًا وتكرارًا. ويرجع ذلك إلى آلية الارتباط اللاواعية التي تعمل عليها عملية التذكر.
أخذ مخطوطاته الستة إلى مسجل الدفع. لم يهتم بالتكلفة. لقد حصل على عدد هائل من نقاط الجدارة ويمكنه بسهولة تحمل العديد من التقنيات. وأعرب عن تقديره للنظام الذي أنشأته أكاديمية القتال. لقد فهم منذ فترة طويلة سبب ذلك على ما هو عليه ولماذا كان جيدًا جدًا.
لكن هذا كان معيبًا ومحدودًا. غالبًا ما كان يفشل، وهذا هو سبب فشل الطلاب في الامتحانات، وكانت هناك قيود على كمية المعلومات التي يمكن تذكرها. كان هذان السببان أيضًا جزءًا من سبب عدم قدرة روي على إتقان المستويات الأعلى من خوارزمية الفراغ.
بمجرد أن اشترى التقنيات، جلس على طاولة في المكتبة. لم يتمكن من قراءة التقنيات بالتفصيل إلا بعد شرائها. وسرعان ما بدأ بفتح كل لفافة، وأخذ وقته في مراجعة جميع البيانات.
الفصل 297 الأنظمة
---
ترجمة موقع ملوك الروايات. لا تُلهِكُم القراءة عن اداء الصلوات فى أوقاتها و لا تنسوا نصيبكم من القرآن
أشترك الان من هنا. ولامزيد من الاعلانات
